المدارس المستقلة الهادفة للربح تمنح درجات مضخمة بكادر تعليمي أقل تأهيلاً

ما الذي حدث

يحصل طلاب المدارس المستقلة، ولا سيما الهادفة للربح منها، على درجات أعلى مما يمكن توقعه استناداً إلى الخلفية الأسرية والظروف المحلية. هذا ما تُظهره أطروحة دكتوراه جديدة من Uppsala universitet للباحث Tommie Rappe Petersson. وتُمنح هذه الدرجات المرتفعة رغم امتلاك المدارس المستقلة كثافة معلمين أقل ونسبة معلمين مؤهلين أدنى مقارنة بالمدارس البلدية. ووفقاً للباحث، فإن النتائج تشير إلى تساهل وسخاء أكبر في وضع الدرجات بدلاً من تقديم تعليم أفضل.

تحليلنا

في النقاش السويدي، تُصوَّر الفجوات في المدارس باستمرار على أنها مشكلة اندماج. ويُلقى اللوم على السويديين الجدد، ومناطقهم، وأولياء أمورهم. لكن الحقيقة هي أن النظام نفسه يكافئ التحايل من أجل تحقيق الأرباح.

عندما تمنح الشركات الهادفة للربح درجات مضخمة بكادر وظيفي غير مكتمل، فإن الطلاب ليسوا هم الرابحين، بل المساهمون. والذين يدفعون الثمن هم طلاب المدارس البلدية العادية، حيث يكافح العديد من السويديين الجدد بجد في ظل معايير نزيهة فقط ليروا مقاعد المرحلة الثانوية تذهب إلى أولئك الذين اشتروا لأنفسهم طريقاً مختصراً.

إن تضخم الدرجات ليس خطأً إدارياً، بل هو نموذج عمل يحوّل التعليم إلى سوق يُكافأ فيه أصحاب العلاقات الأفضل ويُترك الباقون في الخارج.

شرح

تُدار المدرسة المستقلة من قبل مالك خاص، غالباً ما يكون شركة مساهمة أو مؤسسة، ولكنها تُمول بالكامل من أموال دافعي الضرائب عبر ما يُعرف باسم skolpengen.