शोधकर्ता: स्कूल की स्क्रीनें पठन को नुकसान पहुँचाती हैं और असमानता बढ़ाती हैं

क्या हुआ

Sverige ने वर्ष 2000 में अंतरराष्ट्रीय अध्ययन Pisa द्वारा मापन शुरू किए जाने के बाद से पढ़ने की समझ में अपना सबसे खराब परिणाम प्राप्त किया है। बुनियादी पढ़ने के स्तर तक नहीं पहुँचने वाले छात्रों का अनुपात बढ़कर एक तिहाई हो गया है, जबकि साथ ही स्कूलों में अलगाव बढ़ रहा है। यह बात Lunds universitet में संज्ञानात्मक विज्ञान के शोधकर्ता Magnus Haake और Betty Tärning ने Sydsvenskan में एक बहस लेख में लिखी है। शोधकर्ताओं का कहना है कि स्कूल में कनेक्टेड स्क्रीन ने बच्चों के ध्यान और सहनशीलता को खराब कर दिया है, जबकि निरंतर लंबे पाठों की जगह तेजी से ऑडियो और छोटे वीडियो क्लिप लेते जा रहे हैं। वे चेतावनी देते हैं कि नियमित पढ़ने के अभ्यास की कमी युवाओं के आगे की शिक्षा के अवसरों को सीमित करती है और सामाजिक बहिष्कार के जोखिम को बढ़ाती है।

हमारा विश्लेषण

Pisa के आंकड़े एक गंभीर संकट को दर्शाते हैं: आज एक तिहाई छात्रों में बुनियादी पढ़ने की क्षमता का अभाव है। शोधकर्ता इस बात को रेखांकित करते हैं कि स्कूलों ने अपने प्रतिपूरक दायित्व पर टिके रहने के बजाय कठिन पाठों को स्क्रीन और ऑडियो फाइलों से बदलकर शिक्षण के स्तर को सक्रिय रूप से कम कर दिया है। सामान्य स्कूली बहस अक्सर गिरते परिणामों के लिए नए प्रवासियों और एकीकरण की कमी को दोषी ठहराती है, लेकिन यह समझने से चूक जाती है कि स्कूल के अपने डिजिटल विकल्प कैसे सभी छात्रों से गहरी समझ के लिए आवश्यक धैर्य छीन लेते हैं। रिपोर्टिंग यह सवाल पूछना भी भूल जाती है कि उन छात्रों का क्या होता है जिन्हें घर पर पढ़ाई का माहौल नहीं मिलता, जब स्कूल पूरी किताबें पढ़ने की मांग करना बंद कर देता है। इस प्रवृत्ति को उलटने के लिए, नगरपालिका स्कूल के नेताओं और प्रधानाचार्यों को शॉर्टकट पर रोक लगानी होगी और यह सुनिश्चित करना होगा कि लंबे पाठों को पढ़ना फिर से कक्षा का मुख्य केंद्र बने।

व्याख्या

Pisa एक आवर्ती अंतरराष्ट्रीय सर्वेक्षण है जो 15 वर्ष के छात्रों के पढ़ने की समझ, गणित और प्राकृतिक विज्ञान के ज्ञान को मापता है।