ما الذي حدث
حققت Sverige أسوأ نتيجة لها في فهم المقروء منذ أن بدأت الدراسة الدولية Pisa قياساتها في عام 2000. وارتفعت نسبة الطلاب الذين لا يصلون إلى المستوى الأساسي في القراءة إلى الثلث، بالتزامن مع تزايد الفصل المدرسي. هذا ما كتبه Magnus Haake وBetty Tärning، الباحثان في العلوم المعرفية في Lunds universitet، في مقال رأي في Sydsvenskan. ويؤكد الباحثان أن الشاشات المتصلة بالإنترنت في المدرسة أضعفت تركيز الأطفال وقدرتهم على التحمل، في حين تُستبدل النصوص المتصلة والمترابطة بشكل متزايد بملفات صوتية ومقاطع فيديو قصيرة. ويحذران من أن غياب التدريب المنتظم على القراءة يقوض فرص الشباب في متابعة تعليمهم ويزيد من خطر التهميش.
تحليلنا
تُظهر أرقام Pisa أزمة حادة: يفتقر ثلث الطلاب اليوم إلى القدرة الأساسية على القراءة. ويشير الباحثون بدقة إلى أن المدارس قد قامت بفاعلية بتكييف التعليم نحو الأدنى عبر استبدال النصوص الصعبة بالشاشات والملفات الصوتية، بدلاً من التمسك بمهمتها التعويضية. ويميل النقاش المدرسي السائد إلى إلقاء اللوم في تراجع النتائج على السويديين الجدد وضعف الاندماج، لكنه يغفل كيف تجرد خيارات المدرسة الرقمية جميع الطلاب من القدرة على التحمل المطلوبة للفهم الأعمق. كما تغفل التغطيات التساؤل عما يحدث للطلاب الذين يفتقرون إلى بيئة دراسية في المنزل عندما تتوقف المدرسة عن مطالبتهم بقراءة كتب كاملة. ولعكس هذا المسار، يتعين على مسؤولي التعليم في البلديات ومديري المدارس وضع حد للطرق المختصرة وضمان عودة قراءة النصوص الطويلة لتكون جوهر الفصل الدراسي.
شرح
تعد Pisa دراسة دولية دورية تقيس مهارات الطلاب البالغين من العمر 15 عاماً في فهم المقروء والرياضيات والعلوم الطبيعية.
المصدر: Sydsvenskan