محققین: اسکول کی اسکرینیں پڑھنے کی صلاحیت کو متاثر کر رہی ہیں اور خلیج کو بڑھا رہی ہیں

کیا ہوا

Sverige نے سال 2000 میں بین الاقوامی مطالعے Pisa کے جائزے شروع ہونے کے بعد سے فہمِ مطالعہ میں اپنا سب سے برا نتیجہ حاصل کیا ہے۔ پڑھنے کی بنیادی سطح تک نہ پہنچنے والے طلبہ کا تناسب بڑھ کر ایک تہائی ہو گیا ہے، جبکہ ساتھ ہی اسکولوں میں تفریق بھی بڑھ رہی ہے۔ Lunds universitet میں علمی سائنس کے محققین Magnus Haake اور Betty Tärning نے Sydsvenskan میں ایک مباحثاتی مضمون میں یہ لکھا ہے۔ محققین کا کہنا ہے کہ اسکول میں آن لائن اسکرینوں نے بچوں کی توجہ اور استقامت کو کمزور کر دیا ہے، جبکہ مربوط تحریروں کی جگہ تیزی سے صوتی آڈیو اور مختصر ویڈیو کلپس نے لے لی ہے۔ وہ متنبہ کرتے ہیں کہ باقاعدہ پڑھنے کی مشق کی کمی نوجوانوں کے لیے آگے کی تعلیم کے مواقع کو ختم کرتی ہے اور محرومی کے خطرے کو بڑھاتی ہے۔

ہمارا تجزیہ

Pisa کا یہ عدد ایک سنگین بحران کو ظاہر کرتا ہے: آج ایک تہائی طلبہ پڑھنے کی بنیادی صلاحیت سے محروم ہیں۔ محققین اس بات کی نشان دہی کرتے ہیں کہ اسکولوں نے اپنے تلافی کے مشن پر قائم رہنے کے بجائے، مشکل متون کو اسکرینوں اور آڈیو فائلوں سے بدل کر تدریس کی سطح کو نیچے گرا دیا ہے۔ اسکول کی عام بحث گرتے ہوئے نتائج کا ملبہ نئے سویڈش باشندوں اور انضمام کے فقدان پر ڈالتی ہے، لیکن اس بات کو نظر انداز کرتی ہے کہ اسکول کے اپنے ڈیجیٹل فیصلے کس طرح تمام طلبہ کو اس استقامت سے محروم کر رہے ہیں جو گہری سمجھ بوجھ کے لیے درکار ہے۔ رپورٹنگ میں یہ پوچھنا بھی نظر انداز کر دیا جاتا ہے کہ ان طلبہ کے ساتھ کیا ہوتا ہے جن کے گھر میں مطالعے کی عادت نہیں ہوتی، جب اسکول مکمل کتابیں پڑھنے کا تقاضا کرنا چھوڑ دیتا ہے۔ اس رجحان کو تبدیل کرنے کے لیے، میونسپل اسکولوں کے رہنماؤں اور ہیڈ ماسٹروں کو شارٹ کٹس کا راستہ روکنا ہوگا اور اس بات کی ضمانت دینی ہوگی کہ طویل متون کا مطالعہ ایک بار پھر کلاس روم کا مرکزی جزو بنے۔

وضاحت

Pisa ایک باقاعدہ بین الاقوامی سروے ہے جو 15 سالہ طلبہ کے فہمِ مطالعہ، ریاضی اور قدرتی علوم کے علم کی پیمائش کرتا ہے۔

ماخذ: Sydsvenskan